САМООБРАЗОВАНИЕ – осознанная, активная познавательная и творческая деятельность педагога, нацеленная на обогащение своих профессиональных знаний и совершенствование методических приёмов работы с детьми дошкольного возраста.
Воспитатели дошкольного образования относятся к категории тех профессий, которые требуют постоянного самообразования.
Самообразование – целенаправленная познавательная деятельность педагогических работников по расширению и углублению своих теоретических знаний, развитию имеющихся и приобретению новых профессиональных умений и навыков в соответствии с современными требованиями педагогической и психологической науки. Ценность самообразования состоит в самостоятельном поисковом размышлении, свободном усвоении выбранной области знаний. Самообразование- одна из форм непрерывного самосовершенствования педагогического работника. Познавательная деятельность педагогического работника, имеющая положительную мотивационную активность и самоорганизованность, характеризующаяся проявлением волевых усилий и системы познавательных умений. Заместитель заведующего по основной деятельности осуществляет методическое сопровождение и необходимую помощь по запросу.
Основные направления самообразования
- ознакомление с новыми нормативными правовыми документами;
- изучение научно-методической литературы;
- изучение актуальных достижений педагогической науки;
- ознакомление с современными педагогическими технологиями и методиками;
- ознакомление с передовым педагогическим опытом.
Темы по самообразованию
Тему по самообразованию может предложить заместитель заведующего по основной деятельности , а можно выбрать её самому.
Выбирать тему самообразования можно:
- каждый учебный год новая тема,
- обширная тема на несколько лет.
Тема по самообразованию должна быть нужной и перспективной в сфере дошкольного образования. Целесообразно выбирать тематику с учётом педагогического опыта, стажа.
Молодые специалисты:
- индивидуальный подход в образовательном процессе,
- планирование образовательного процесса,
- организация работы с семьями воспитанников.
Воспитателям с опытом работы более 5 лет:
- современные методики и технологии в дошкольном образовании,
- современные формы работы с семьями воспитанников.
Для опытных мастеров:
- практика наставничества и помощи молодым специалистам,
- исследовательская работа, основанная на педагогическом опыте.
Советы педагогам,занимающимся самообразованием.
- Изучая вопрос, исследуйте несколько источников. Такой метод научит вырабатывать своё мнение.
- Учитесь работать с каталогами. Это сохранит вам время!
- Научитесь работать с информацией, собирать, накапливать. Это пригодится вам для участия в педагогическом совете, семинаре, семинаре-практикуме.
- Будьте открыты к инновациям в образовательном процессе. Создавайте свои компьютерные презентации и видео проекты.
- Делитесь опытом с коллегами!
Источники самообразования педагогического работника:
- Книги
- Периодическая печать
- СМИ
- Информационные ресурсы
- Интернет
- Исследовательская деятельность
- Повышение квалификации
- Обучение на разных курсах
- Работа
- Хобби
Портфолио дошкольного работника (воспитателя дошкольного образования) — это систематизированная папка-накопитель, отражающая профессиональные достижения, опыт и результаты деятельности за 3–5 лет. Основные требования включают аккуратность, структурированность, достоверность данных, наличие фотоматериалов, а также периодическое обновление (самомониторинг) и возможность представления в электронном виде
Типичная структура портфолио:
- Титульный лист: ФИО, фото, название учреждения.
- Визитная карточка: Личные данные, образование, стаж, курсы повышения квалификации, награды.
- Педагогическое кредо/Эссе: Описание миссии, ценностей, целей работы.
- Результаты педагогической деятельности: Достижения воспитанников (участие в конкурсах, открытых занятиях), мониторинг развития.
- Учебно-методическая деятельность: Авторские программы, конспекты занятий, методические пособия.
- Обобщение опыта: Статьи, выступления на педсоветах, мастер-классы.
- Отзывы и рекомендации: Отзывы родителей, коллег, администрации.
Основные требования к оформлению:
- Систематичность: Материалы должны пополняться регулярно.
- Эстетичность: Аккуратное оформление, папка с файлами или структурированный электронный документ.
- Достоверность: Наличие копий документов (грамот, дипломов).
- Наглядность: Фотографии, видеозаписи занятий и мероприятий.
Рекомендации по составлению портфолио педагога
Портфолио в переводе с итальянского означает “папка с документами”, “папка специалиста”. Под портфолио понимается «Рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения педагога». Портфолио представляет совокупность индивидуальных достижений педагога, включает лучшие работы.
Портфолио (портфель педагога) – это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений педагога; это комплект документов, регламентирующих его деятельность, формирующий рефлексию его собственной деятельности.
Портфолио должно показать, что педагог действительно достиг за определенный период более высокого уровня в своем профессиональном развитии. Лучше всего портфолио начать с небольшой творческой визитки, самопрезентации его автора, небольшое эссе – философских размышлений о профессии и о своей миссии в профессии, своих ценностных ориентациях, мотивации деятельности и целях развития.
Постоянное осмысление своей работы и достижений делает автора не столько наблюдателем, сколько исследователем своего прогресса и субъектом собственного развития. В любом случае портфолио должно содержать образцы (или копии) лучших авторских работ, расположенных в определенном порядке, иметь оглавление для быстрой ориентации в документах. Все документы, отражающие суть работы, должны быть выполнены очень качественно.
Ведение портфолио стимулирует «запуск» механизмов самооценки, самоконтроля, саморазвития его владельца, а также механизмов формирования мотивации достижений, поскольку в нём акцентируется внимание, прежде всего, на достижениях.
Структура портфолио может быть разнообразной. Приведем примерный образец.
Примерная структура комплексного портфолио:
- Титульный лист. Творческая визитка автора (с фото/ без фото). Педагогическое кредо.
- Общие сведения о педагоге.
- Результаты педагогической деятельности. Учебно-методическая деятельность. Обобщение и трансляция педагогического опыта.
- Достижения педагога.
Рассмотри подробно. Разделы портфолио.
Раздел 1. Титульный лист. На титульном листе должна содержаться информация:
- полное название учреждения образования, в котором работает педагог;
- фамилия, имя, отчество педагога;
- должность педагога;
- педагогическое кредо (по желанию);
- город, год.
Раздел 2. Общие сведения о педагоге:
- фамилия, имя, отчество, год рождения;
- образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
- общий и педагогический стаж работы в должности;
- квалификационная категория;
- повышение квалификации (название учреждения образования, в котором прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
- тема по самообразованию;
- другие документы по усмотрению педагога.
Данный раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.
Раздел 3. Результаты педагогической деятельности. Учебно-методическая деятельность. Обобщение и трансляция педагогического опыта:
В раздел помещаются:
- результаты входящих, промежуточных и итоговых контролей, которые отражают динамику развития учащихся ваших групп;
- сведения об итогах успеваемости по вашему предмету;
- сведения об учащихся, стабильно обучающихся по предмету на «6-10»;
- сведения об участниках олимпиад, конкурсов, конференций;
- описание используемых технологий, приемов, методов обучения;
- материалы по семинарам, конкурсам, “круглым столам”, фестивалям и пр., в которых участвовал педагог;
- разработки авторских программ, открытых занятий, мастер-классов (если есть);
- творческие отчеты по организации предметной недели, семинара, открытых учебных занятий и т.д.;
- наглядные пособия, дидактические материалы, методические рекомендации, созданные педагогом;
- творческие работы учащихся под руководством педагога;
- сценарии внеучебных мероприятий, кураторских часов, родительских собраний, информационных часов ШАГ и т.д.;
- программы экскурсий, походов;
- информационные материалы для родителей, разработанные педагогом;
- проекты и разработки мероприятий организации творческого досуга детей;
- продукты творческой деятельности педагога (слайд-презентации, информационно-рекламные материалы и т.д.);
- разработанные методические и дидактические материалы по теме самообразования;
- творческие работы на курсах повышения квалификации;
- участие в инновационной деятельности,
- обобщение передового педагогического опыта: документы, активные ссылки на представление опыта на сайтах образовательных организаций, профессиональных сайтах, собственном сайте;
- тезисы выступлений на заседаниях МО, педагогических советах, семинарах, научно-практических конференциях, публикации в СМИ;
- другие документы по желанию педагога.
Раздел 4. Достижения педагога:
- успехи и достижения учащихся (грамоты, дипломы, благодарственные письма за участие в конкурсах, соревнованиях, конференциях),
- результаты участия в творческих профессиональных конкурсах педагога (дипломы и сертификаты об участии в семинарах, научно-практических конференциях, мастер-классах; грамоты, похвальные листы, благодарственные письма, отзывы и рекомендации, программы/брошюры мероприятий);
- фотоматериалы (слайд-презентации в электронном или распечатанном варианте) о деятельности педагога, с конкурсных выступлений, занятий, праздников, выставок и т.д.
Материалы из разделов 3 и 4 должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности педагога за определенный период.
Автор может дополнительно включить раздел «Отзывы о педагогической деятельности и её результатах». В данный раздел помещаются отзывы руководителей разных уровней о педагоге, отзывы коллег, родителей, а также самоанализ деятельности.