Самообразование. Варианты планирования.
Самообразование- высшая форма самовыражения личности, в которой адекватно участвуют все физические и духовные силы человека: это вид творческой деятельности, в процессе которой человек , саморазвиваясь и самоизменяясь, создаёт не только духовные, но и материальные ценности, обладающие как объективной общественной, так и субъективной значимостью. Работа по самообразованию строится с учётом принципов непрерывности, системности, дифференцированного подхода в соответствии с уровнем квалификации педагогического работника и имеет определённый алгоритм действий:
- Выбор темы
- Определение целей и задач
- Подбор источников для самообразования
- Создание условий для реализации
- Применение в организации образовательного процесса
- Оформление результатов самообразования , их трансляция на уровне учреждения.
- На каждом этапе становления личности педагогического работника тема самообразования определяется в соответствии с уровнем профессиональной компетентности, выделяются ведущие линии профессионального развития , осуществляется дифференцированный подход
- Для молодых специалистов этап рассчитан на 2 года: первый год адаптация, 2- становление в профессии.
- Для педагогических работников со стажем работы от 3 лет. Ведущие линии профессионального развития:
– овладение способами проектирования и прогнозирования педагогической деятельности с целью повышения её эффективности и результативности;
-внедрение в практику работы современных технологий и методик отечественных авторов;
-использование электронных образовательных ресурсов и ИКТ;
-активизация творческих способностей в решении годовых задач;
– разработка краткосрочных педагогических проектов;
-презентация педагогической деятельности в учреждении и на районных методических объединениях.
Индивидуальный план
профессионального развития
Исходя из выбранного направления деятельности и обозначенной темы определяются сроки работы краткосрочные -1 год и долгосрочные – от 2 лет). Постановка цели осуществляется на весь срок работы над темой.
Задачи ставятся на каждый учебный год с использованием разных средств и видов деятельности.
Структура плана свободная и определяется самим педагогическим работником.
1 вариант.
Титульный лист
Индивидуальный план самообразования
на ____________________________ год
Ф.И.О. педагогического работника
Должность
Место работы (наименование учреждения)
Образование
Стаж педагогической работы
Категория
Дата повышения квалификации
Формулировка темы
Дата начала работы над темой
Предполагаемая дата окончания работы
| Этапы/
сроки |
Изучаемая проблема, вопрос | Изучаемая литература | Изучаемый опыт работы | Творческое сотрудничество | Предполагаемый результат |
2 вариант
Название темы по самообразованию
Цель
Задачи
Этапы работы
Сроки выполнения каждого этапа
Действия и мероприятия , проводимые в процессе работы над темой
Предполагаемый результат
| № | Этапы работы | Формы работы | Сроки | Отметка о выполнении |
Результаты выполнения плана по самообразованию прописываются педагогическими работниками в годовых отчётах.
Отчетный период-май, в это же время предварительно определяется педработниками и тема для нового плана. Все планы педагогических работников проверяются и подписываются заместителем заведующего по основной деятельности на начало учебного года.
Отчёты по самообразованию могут заслушиваться на педагогических советах, а также быть частью любого методического мероприятия.
Журнал «Пралеска» №10/2023